《变色龙》里的乾坤

——记衢州市菁才中学语文教研组与北京华师教育研究院同课异构教研活动

42日上午,我校语文教研组与北京华师教育研究院副院长梁恕俭老师一同开展了同课异构的教学教研活动。

活动流程如下:

衢州市菁才中学初三年级组张云燕老师执教《变色龙》

衢州市菁才中学高级教师洪霞老师执教《变色龙》

北京华师教育研究院梁恕俭老师执教《变色龙》

北京华师教育研究院梁恕俭老师课后讲座《到底如何学语文》

北京华师教育研究院梁恕俭老师全校讲座《如何提高课堂实效性》

课堂教学

一、张云燕



教学目标:了解讽刺小说的特点,品析其主要艺术手法。

张老师开门见山的导入今天的学习目标是通过《变色龙》这篇小说的学习,明白讽刺小说的讽刺艺术。

 小说中,主要人物是控制整个说话进程的人。她带领着学生先明确小说里的主要人物,然后根据主要人物的特点进行梳理,让学生对主要人物奥楚蔑洛夫进行评价,然后引出作者塑造这样一个人物形象的讽刺意义;结合学过的课文以及阅读过的名著来比较分析讽刺艺术的多种表现手法;最后让学生运用所学的知识来探究《变色龙》这篇小说的讽刺艺术手法及其作用,小组交流并派代表全班展示探究成果;课后再使用这些方法来解读《套中人》的讽刺艺术手法。






整个过程很好地呈现了
“以一篇教一类,以一篇知一类”的教学理念。

 

 

二、洪霞

教学目标:

1、运用具体的方法品读人物语言,分析人物形象特点;

2、通过人物形象理解小说的主题,感受契诃夫对所生活的时代、社会的观察和剖析;

3、拓展契诃夫的《胖子和瘦子》《文官之死》,读一篇知一类培养学生探究能力。

洪老师的教学目标体现了她平时教学中力求“一课一得,得得相连”的教学理念。她通过以下环节层层推进学生的学习:

活动一:读作者,知背景

活动二:品语言,知人物

活动三:品人物,知主题

活动四:做归纳,知特点

从浅白的作者及背景引出小说主要人物,让学生用四字短语形式概括人物特点,然后追问学生分析对话描写的主要方法,学生在自由思考回答的基础上,老师出示分析对话描写的主要方法,让学生根据方法展开学习训练并进行交流展示;然后从人物身上看社会现实,从社会现实中对比阅读《变色龙》《胖子和瘦子》《文官之死》,探究契诃夫小说的特点。



 

洪老师这堂课带领着学生从品读语言入手,来掌握人物形象特点,让学生通过“言为心声”的方法来学习这一类小说,引导学生树立 “学一篇知一类”的学习思想 

 

 

三、梁恕俭

梁老师的课,可以用一句话来概括:哑巴课堂,精巧设计。梁老师在整堂课上鲜少说话,基本都是学生在说,而且我们发现学生都说得很好。学生为什么都说得这么好呢?原来是源于梁老师的导学单引导得巧妙。

 

梁老师的导学单是由六组导学构成,分别是作者简介、小说概要、人物形象、情节变化、环境特点和主题揭示组成。这六组导学紧扣小说的特点和讽刺小说的特质,制定了一个循序渐进,层层深入的学习任务。每一组的导学单都由一首诗引入,然后呈现两到三个问题或者图表形式的任务,每组同学根据组长安排,然后进行组内任务细分,再进行独学、对学、群学三个环节的学习,最后全组同学上讲台创造性地展示学习过程和成果。






 

经验分享

 

在三堂同课异构课之后,梁老师给我们全体语文人做了《到底如何学语文》的讲座,

,并在晚上给全体教师做了《如何提高课堂实效性》的讲座。在两场讲座中,他风趣幽默,能作诗会唱歌,尽显一个语文学者的热忱与情怀。让我们在愉悦中体验他的教学理念和有效课堂构建的思索。我们相信在这样充满智慧的教研活动中,我们菁才语文人一定会越来越好。

听课感想

将课堂还给学生,让学生成为课堂的主人。

——徐琪珊

梁大师作诗玩转语文课堂,我们一线老师跟着中考指挥棒转圈。

                                                            ——郑云花

昨天洪老师和云燕与专家同课异构《变色龙》,课上得都很不错,很好地体现了新教材里课文只是例子,注重教方法,由篇到类的理念,展现了我们语文组老师的实力。

——毛慧芬

不同的老师不同的构思,相同的是以篇及类的教学理念。同事们在努力探究新教材新教法的实践中,激励着我鼓足勇气前行。而梁老师的课,让我看到了大师的教育情怀,那看似漫不经心的随意,实则是精巧的打磨,最终才可以华丽隐身,帅气的站立一旁。

——叶婷婷

 

“哑巴”教师课堂背后,是精心的课堂设计。从自主学习的理念,到分组实施的实践,从任务的层层设计,到探究结果的步步发现,时时处处透露一个热爱教育事业的老师的情怀。梁老师这个“哑巴”教师,确实给我敲了一个警钟:我真的相信学生的能力吗?我是真的太小看学生了。只要我们肯给他们杠杆,他们真的能翘起整个世界!

——张云燕

机缘巧合得以和北京华师学院副院长梁恕俭同上小说《变色龙》。“大师”和“老师”的天壤之别自不用说。但是梁院长最令人佩服的是其自身的勤奋好学,对教育教学始终不渝的热爱。来自草根的他,如饥似渴地吸收,热情洋溢地付出,吐纳之间,其智慧才情、意志热情,使其如腾云驾雾之游龙潇洒自如。要成为今天的优秀的语文老师没有“读万卷书,行万里路”的磨砺,没有举重若轻,四两拨千斤的智慧是实难成就的。

 ——洪霞




                 


 

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